В то время мне было около шести лет. Я играл с песком рядом с домом, когда к крыльцу подъехал знакомый конюх Иван Максимович на беговых дрожках. Я отложил лопатку и быстро побежал к нему.
Иван Максимович посадил меня на дрожки, обнял одной рукой и второй рукой стал помогать мне управлять лошадью. Мы проехали вокруг сада и через три минуты вернулись к подъезду.
На крыльце я увидел маму. Рядом с ней находился дядя Володя, который держал ружьё. Похоже, он собирался на охоту.
"Дядя, возьми меня с собой!" — взмолился я. Мама строго спросила: "А ты будешь есть за обедом все, что я тебе даю?" "Конечно, буду!" — кричал я. "Ты возьмешь его, Володя?" — обратилась она к брату. Тот кивнул головой.
Задание 2. Заполните пропуски в словах.
Вес..ник, пр..сить, праз..ник, со..нце, к..л..кольчик, л..ша..ка, счас..ливый, лес..ница, м..л..дец, в..р..ненок, глуб..ко, ч..рника, у м..ста, пишу п..ром, радос..ный, чудес..ный.
Задание 3. Удалите лишние слова или символы
1. На полотнах изображены сороки, воробьи и вороны.
2. Мне очень нравится слушать песни соловьев.
3. Возле розового дома располагается березовая роща.
4. В наааашшшшеееем нашем гороооодке плаааохииииеее дороги.
Задание 4. Выделите каждое слово цветом, соответствующим названию:
ЖЕЛТЫЙ СИНИЙ ОРАНЖЕВЫЙ
ЧЕРНЫЙ КРАСНЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ
Фиолетовый желтый красный
Оранжевый зеленый черный
Синий красный фиолетовый
Зеленый синий оранжевый
Задание 5. Вместо многоточия добавьте слова так, чтобы получились распространённые предложения.
Наступили морозные дни. Снег укрыл ….. . Природа погрузилась в зимнюю дрему ….. . ……….. ветер развивает ………. . Птицы стремятся …………….
ЗАДАНИЕ 6. Используя операцию Вырезать и Вставить с оедините начало и конец предложения.
С первыми тяжёлыми каплями дождярыбки плюхнулись в воду
У самого берега огромная чёрная туча.
Над озером нависла виляли хвостом рыбешки.
Каждый раз явздрагивал от грома.
Задание 6. Наберите текст на английском языке.
My mother is a teacher of English. She knows three languages and she reads, writes and speaks them very well. She works at school and she likes her work very much. My father is a driver. He works from morning till late at night. He comes home at nine o’clock in the evening. I am ten years old.
I am a pupil. I like going to school. I study well.
Практическая работа "Вводим текст"
Практическая работа по информатике для 5 класса на тему "Вводим текст". В данной работе три задания, которые необходимо выполнить в текстовом процессоре Microsoft Word. Используется при изучении раздела "Текстовая информация". В ходе выполнения практической работы обучающиеся учатся вводить текст с клавиатуры, работать с фрагментами текста, а также познакомятся с таким методическим приемом, как синквейн.
Иващенко Юлия Заквановна
Содержимое разработки
Практическая работа по информатике на тему «Вводим текст»
На дворе расположена глубокая чаша с мутной жидкостью. В нее владелица кладет хлебные корки для куриц. Щенок Фунтик подошел к чаше и вытащил из воды одну из корок. Молодой жирный петух недовольно уставился на Фунтика. Петух не мог поверить в то, что его обокрали. Его глаза налились кровью. Петух пришел в ярость. Он расправил лапы, бросился на Фунтика и клюнул его в голову. Раздался громкий удар, и щенок с жутким воплем стремительно подбежал к дому.
Задание №3 Создайте синквейн на слово урок. Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Пример синквейна на слово жизнь: Жизнь. Активная, яркая. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя.
Искусство.
-80%
Задание в ворде для 5 класса
Практические задания для текстового редактора.
Авдеева Т.Ю.
Организация, в которой работаю, должность:
Муниципальное общественное учреждение средней общей школы искусств и педагогики №3
Область:
Ямало-Ненецкий автономный округ
Описание урока (занятия)
Степень образования:
основное общее образование
Целевая группа:
Учащийся (студент)
Класс(ы):
5-й класс
Уровень(ы):
6-й класс
Дисциплины(ы):
Информатика и информационно-коммуникационные технологии
Задача занятия:
Закрепление полученных знаний по теме "Клавиатура" с использованием текстового процессора Microsoft Word.
Тип урока:
Урок для закрепления знаний
Учеников в классе (аудитории):
Используемые учебники и учебные пособия:
Л.Босова Информатика и ИКТ 5 класс.
Используемая методическая литература:
А.В.Могилев, Л.В.Листорова Технологии обработки текстовой информации.
Используемое оборудование:
Персональный компьютер, текстовый процессор Microsoft Word.
Краткое описание:
Задания предназначены для учащихся 5-6 классов. Они разбиты по группам: исправление ошибок; работа с клавиатурой — набор и редактирование текста (русская и латинская раскладки, знаки препинания и специальные символы); копирование и перемещение текста; преобразование текста; форматирование текста; поиск и замена.
Данные упражнения созданы для школьников 5-6 классов. Задания разделены на категории: исправление ошибок; работа с клавиатурой — ввод и редактирование текста (русская и латинская раскладки, знаки препинания и специальные символы); копирование и перемещение текстовой информации; преобразование текста; его форматирование; поиск и замена.
Значительное внимание уделено развитию творческих способностей учащихся. Большинство упражнений опирается на уже знакомый детям поэтический материал. Важную практическую ценность имеют задания, позволяющие в рамках изучения текстового редактора развивать креативность учащихся — способность к конструктивному, нестандартному мышлению и поведению.
Для практического закрепления навыков, полученных с помощью предложенных заданий предлагается ученикам работа по подготовке собственных текстов (сочинения, зарисовки, заметки в газету).
